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方法 |光明日报时评:这样学语文,是不对的

方法|光明日报评论:像这样学习中文是错误的以这种方式学习中文是错误的。

目前汉语教学改革的趋势是要求学生阅读更多。相信多年来学生的语言能力不强。根本原因是读数太少。为了学习中文,学生必须阅读更多内容,包括允许学生背诵古代诗歌。对此也有不同的看法。最近,一些学者认为,允许学生阅读更多,增加背诵的数量,这加剧了学生已经沉重的学习负担。甚至引用鲁迅的话并呼吁“帮助孩子”。

多年来,学生读得太少,这是人们可以看到的。另一方面,学生的负担确实非常沉重,必须承认这一点。因此,从上到下,始终存在对“减负”的呼唤和需求。然而,尽管需要“减轻负担”,但很少有人对语言教育和教学的“负担问题”进行更深入的研究。显然,学生语言学习的“负担”不仅可以从客观的“数量”来考虑和判断,而且可以从学生主体的心理感受来考虑和判断。

他们都有自己独特的个性,每个'人'都站在这个词上!我可以看到,有时我会笑,有时我会流泪,而我的母亲说我疯狂地看书。 “

姬玉林读取《七侠五义》《小五义》《东周列国志》《说唐》《封神榜》,依此类推,我觉得“书中的骑士正在飞行,剑和剑,仿佛在我面前摇晃,我似乎参与了,我不开心。“ p>

当顾小刚小时候看过左川时,他回忆起当时的情景并说了: “我读起来非常感兴趣,好像我是在春秋时期的社会。从那时起,陆一农和郑壮公的影子就在我的脑海里。活跃。”显然,孩子们不会感到任何负担。他们读了他们最喜欢的文学作品。

背诵古代诗歌并不一定会让学生感受到负担。当美学家朱光谦回忆起他童年的学习生活时,很高兴看到诗歌:“悄悄地读书,一个接一个地拉下舌头,拉一点口音,对孩子们来说是一种乐趣。” .我现在记得的大部分书籍在童年时代仍在吟诵。“

当赵元仁回忆起他的童年时期的研究时,他说:“我正在读《唐诗三百首》。我和弟弟也读过《千家诗》和其他诗集。但是当我们在家里读诗时,我只是没看过,渐渐回来了因为我们在家里读诗,就像在白天在书房里读书一样,每个人都很哇,我在读你,我正在读你。有时我会停下来听他们读的东西。我记得他们读的是什么。吴伟业的《圆圆曲》,我还没有看到这些词已被撤消。“

目前,语言学习的负担过重,显然不是学生阅读小说造成的。由于另一个原因,负担过重主要是训练大量的单词,单词和句子。而且,许多单词,单词和句子的训练实际上毫无意义。在他的博客《我教儿子学语文》中,谢茜教授谈到了自己辅导儿子学习汉语的经历:“我的儿子上小学,做作业,换个新词,经常要复制两三页,甚至更多“。作业基于“玻璃”这个词。谢谦说:在母亲的指导下,儿子寻找《辞海》并组建了“Bol,Boltzmann,Bolivia”。每组“葡萄”中也有5个单词。该组织的话是“葡萄牙,葡萄牙,葡萄牙,葡萄牙”。还有一个任务,实际上是在询问:与“爸爸”相反。这样的单词练习完全没有意义。中小学生对单词的含义有一般的了解,这是完全可以的。不需要对词语的含义进行“精确”理解。而且,为了准确地解释一个词的含义,很多时候语言学家不能自己做。平庸的老师喜欢解释的解释,“很多不是一个小团体”,更是不必要的。

要求学生选择最接近“窗外杨树”含义的句子。这三个选择是:杨树从窗户长出来;窗外有一棵树,是一棵白杨树;树。王蒙说:“我觉得它几乎一样,我真的做不到。”还有一些练习,不仅无益,而且有害。例如,小学一年级的学生将每个新单词复制300次。这种运动实际上是有害的。当学生转录时,第一个单词不会被写入,后面的单词会重复出错,这会“巩固”错误并形成错误的“动态刻板印象”。这种练习使学生有可能在一生中写下不好的汉字。

多年来,汉语教学教学中的一个主要问题是这些单词和短语的训练为学生占用了大量的时间,正是这些练习导致了学生语言学习的负担。负担过重。汉语教学的真正改革是大大减少这些练习,减少“做问题”,并利用“做问题”的时间进行阅读。这两个方面是相互激励的。一方面,减少问题的数量可以节省阅读时间。另一方面,它需要更多的阅读和迫切的阅读需求。这也将鼓励教师和学生减少工作的时间。换句话说,倡导更多阅读的语言教育改革方向是完全正确的。这种改革解决了语言学习内容的问题。

在过去,许多中国语言教育和教学改革大多是关于“方法”的大惊小怪。中国教育教学中最重要的是内容的改革。内容不会增加,只是折腾方法,它没有多大意义。厨师手中只有一个鸡蛋。无论是油炸,煮,蒸,还是蛋花汤,都不算太多。它最多可以减少营养成分的损失,但不会增加营养。该方法采用“十八武术”。从厨师的角度来看,他锻炼了自己的烹饪技巧。就学生而言,他只吃了一个鸡蛋。我希望通过激发学生“阅读更多”来开启中国教育教学的新起点。

明亮的每日客户

21: 03

来源:李语言语言课程

方法|光明日报评论:像这样学习中文是错误的以这种方式学习中文是错误的。

目前汉语教学改革的趋势是要求学生阅读更多。相信多年来学生的语言能力不强。根本原因是读数太少。为了学习中文,学生必须阅读更多内容,包括允许学生背诵古代诗歌。对此也有不同的看法。最近,一些学者认为,允许学生阅读更多,增加背诵的数量,这加剧了学生已经沉重的学习负担。甚至引用鲁迅的话并呼吁“帮助孩子”。

多年来,学生读得太少,这是人们可以看到的。另一方面,学生的负担确实非常沉重,必须承认这一点。因此,从上到下,始终存在对“减负”的呼唤和需求。然而,尽管需要“减轻负担”,但很少有人对语言教育和教学的“负担问题”进行更深入的研究。显然,学生语言学习的“负担”不仅可以从客观的“数量”来考虑和判断,而且可以从学生主体的心理感受来考虑和判断。

他们都有自己独特的个性,每个'人'都站在这个词上!我可以看到,有时我会笑,有时我会流泪,而我的母亲说我疯狂地看书。 “

姬玉林读取《七侠五义》《小五义》《东周列国志》《说唐》《封神榜》,依此类推,我觉得“书中的骑士正在飞行,剑和剑,仿佛在我面前摇晃,我似乎参与了,我不开心。“ p>

当顾小刚小时候看过左川时,他回忆起当时的情景并说了: “我读起来非常感兴趣,好像我是在春秋时期的社会。从那时起,陆一农和郑壮公的影子就在我的脑海里。活跃。”显然,孩子们不会感到任何负担。他们读了他们最喜欢的文学作品。

背诵古诗不一定让学生感到负担。当美容师朱光潜回忆起童年的学习生活时,读诗是一种乐趣:“读成一种狡猾的,一个一个地把舌头一个一个地滚下来,拉一点口音,是一种对孩子的乐趣。”…我现在记得的大多数书都是在童年时背诵的。

当赵元仁回忆起童年的学习时,他说:“我在读《唐诗三百首》。我哥哥和我也读过《千家诗》和其他诗集。但当我们在家读诗的时候,我只是不读,慢慢地回来了。因为我们在家读诗歌,就像白天在书房里一样,大家都是哇,我在读你,我在读你。有时我会停下来听他们读什么。我记得他们读过什么。吴伟业的[0X9A8B],我还没有看到这句话被收回。

目前,语言学习的负担太重,显然不是学生读小说造成的。由于另一个原因,负担过重,主要是训练了大量的单词、单词和句子。而且,许多单词、单词和句子的训练实际上是毫无意义的。谢谦教授在他的博客[0x9A8b]中谈到了他自己辅导儿子学习汉语的经验:“我儿子上小学,做作业,写一个新词,而且经常要抄写两三页,甚至更多。”作业是基于“玻璃”这个词。谢倩说:在母亲的指导下,儿子寻找[0x9A8b]并形成了“玻尔兹曼,玻利瓦尔”。每组“葡萄”也有5个词。这个组的单词是“葡萄牙,葡萄牙语,葡萄牙语,葡萄牙语”,还有一个任务,实际上是问:“爸爸”的反面。这样的练习完全没有意义。中小学生对单词的含义有一个大致的了解,这是完全可以的。不需要“精确”地理解单词的意思。此外,为了准确地解释一个词的意思,语言学家常常自己不能解释。平庸的老师喜欢解释的解释“很多不是一个小群体”,更是多余的。

要求学生选择最接近“窗外杨树”含义的句子。这三个选择是:杨树从窗户长出来;窗外有一棵树,是一棵白杨树;树。王蒙说:“我觉得它几乎一样,我真的做不到。”还有一些练习,不仅无益,而且有害。例如,小学一年级的学生将每个新单词复制300次。这种运动实际上是有害的。当学生转录时,第一个单词不会被写入,后面的单词会重复出错,这会“巩固”错误并形成错误的“动态刻板印象”。这种练习使学生有可能在一生中写下不好的汉字。

多年来,汉语教学教学中的一个主要问题是这些单词和短语的训练为学生占用了大量的时间,正是这些练习导致了学生语言学习的负担。负担过重。汉语教学的真正改革是大大减少这些练习,减少“做问题”,并利用“做问题”的时间进行阅读。这两个方面是相互激励的。一方面,减少问题的数量可以节省阅读时间。另一方面,它需要更多的阅读和迫切的阅读需求。这也将鼓励教师和学生减少工作的时间。换句话说,倡导更多阅读的语言教育改革方向是完全正确的。这种改革解决了语言学习内容的问题。

在过去,许多中国语言教育和教学改革大多是关于“方法”的大惊小怪。中国教育教学中最重要的是内容的改革。内容不会增加,只是折腾方法,它没有多大意义。厨师手中只有一个鸡蛋。无论是油炸,煮,蒸,还是蛋花汤,都不算太多。它最多可以减少营养成分的损失,但不会增加营养。该方法采用“十八武术”。从厨师的角度来看,他锻炼了自己的烹饪技巧。就学生而言,他只吃了一个鸡蛋。我希望通过激发学生“阅读更多”来开启中国教育教学的新起点。

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