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高三语文教案:《咬文嚼字》教案八

高中语文课程计划:《咬文嚼字》课程计划

指导目标:

1.学习逐步的,逐步的论证结构。

2.学习归纳和插图等论证方法,掌握生动性和生动性的特点。

学习重点:作者如何运用说明性方法使抽象的道理理论生动生动,文化内涵丰富。

学习上的困难:理解5和6的自然部分之间的关系以及中心论点。

进口:来自祭司的父亲,祭司和祭司的儿女,妻子的妻子,妻子,妻子,妻子,妻子,妻子,父亲,儿子,儿子,儿子,儿子,儿子,丈夫,丈夫,丈夫,丈夫,丈夫,丈夫,妻子完全相反的例子引出了“咬词”的主题。

作者简介:

朱光谦(1897-1986),现代美学家,文学理论家,译者。笔名为孟氏,孟氏和安徽桐城。他主要从事美学研究,致力于西方美学经典的翻译,并在批判继承美学遗产方面做出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》是第一本系统地讨论西方美学史的中文书。他的美学理论是当代中国美学派中一个独立的群体,具有很大的影响力。主要代表作品有:《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。

预览检测

“咬咀”具有以下含义,请在每个句子中选择“咬嚼”的正确含义:

A.过分酌情的词语(多个词语指的是死亡的词语而不理解精神的本质)。

B.描述节目和学习。 C.描述强烈的话语或诡辩。

1.学习马克思列宁主义理论必须理解其精神实质,不能咬这个词。 ()

2。这位先生的知识很贫乏,但当他谈到人时,他经常骂人。()

三。这显然是一个错误,咬文嚼字是没有用的。()

整体感知

1。上面哪一个是标题中“咬和嚼”的意思?如果没有,请在课文中解释。

在用词上,“一定有一个词是不愿意放松的”,无论是读还是写。咬字和嚼字,表面上看,就像字的重量一样,其实是调节思想感情的。第93页第三段

2。在文章的最后一段,“以上只是几个例子,说明了咬字的道理”,文章中的“例子”是什么?“原因”是什么?

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